Lyssna Boken Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund är skriven av en rad framstående forskare inom området med Susanne Kjällander och Bim Riddersporre som redaktörer. Med hjälp av praktiknära forskning tas ett helhetsgrepp om vad digitalisering i förskolan kan innebära. Line Kavmark Knieling och Marie Eriksson har använt boken som reflektionsunderlag och delar här med sig av sina tankar. Digital kompetens blir allt viktigare i förskolan, vilket både läroplanen och den nationella digitaliseringsstrategin har slagit fast. I boken Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund vill författarna bidra med en vetenskapligt grundad förståelse för vad digitalisering kan innebära i förskola och förskoleklass. De poängterar att det inte rör sig om digitalisering för sakens skull utan för att det är nödvändigt för att barnen ska kunna utveckla en adekvat digital kompetens. En kompetens som behövs både i förskolan och i deras framtida liv för att demokratiskt kunna delta i kommunikation som sker alltmer online.
Läs ett smakprov Meningen med det digitala När Erika Kyrk Seger började arbeta med digitala verktyg i förskolan för tio år sedan var det mycket tal om tips och appar. Nu är det hög tid att ta nästa steg, anser hon. I antologin Digitalt meningsskapande finns många tankar om hur, när och varför digitala verktyg kan fördjupa lärandet i förskolan — och var fallgroparna finns. Utforska skalbaggar, göra egen film eller simma i ett projicerat hav. Undervisning med digitala verktyg i förskolan handlar inte om tekniken i sig — datorer, lärplattor och olika appar — utan om hur de kan bidra till lärande och meningsskapande.